Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual Esp. Jorge Hernán Sierra Pérez Docente de Comunicación Social Fundación Universitaria Católica del Norte jsierra@ucn.edu.co Resumen El presente ensayo expresa la necesidad de articular de modo consciente el aprendizaje autónomo en los procesos de educación virtual[P1] , soportados en una ciber-aula viva y humana cuyo propósito ha de ser potencializar las competencias y el pensamiento de orden superior. Palabras y expresiones clave Aula virtual, aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo, competencias, pensamiento complejo, cibercultura. Las máquinas no sienten [P2]  Al menos en el contexto de hoy, las máquinas no aman, no sienten ira ni pueden vivenciar la experiencia de imaginar situaciones ni de contemplar un atardecer. En cambio pueden volar, surcar las aguas, atravesar valles montañas, perforar la tierra, resolver complejos problemas matemáticos, simular la dinámica de una ciudad habitada, tener el rostro de Albert Einstein o de Asimov. ¿Pero qué les falta a tales dispositivos y réplicas?: la vida, el hálito más asombroso y complejo de todos los fenómenos por cuanto sólo pueden producirse a partir de ella misma y porque, al tomar forma en el ser humano, ha propiciado la existencia de seres con miles de interconexiones internas generadoras de pensamiento, intuición, expresión lingüística, autodeterminación y otras posibilidades. El ser humano es vida pensante y compleja que ingenia instrumentos y que tiende a proveerlos también de vida, así sea en sentido figurado. [P3]  Educación virtual: calidad y calidez Un currículo para la educación soportada en la virtualidad requiere colmarse de vida, como tiene que ser para toda modalidad, bien sea presencial o a distancia. Además, debe propiciar el ambiente para que el estudioso no se condicione con las supuestas verdades del tutor[P4] , o simplemente se limite al cumplimiento de tareas y memorización de contenidos. La educación virtual tiene cómo generar vida. Para ello cuenta entre sus componentes con el uso activo de herramientas infovirtuales, permanente investigación, contenidos orientados hacia la aplicación práctica en diversos contextos para que sean significativos y docentes perfilados para orientar y acompañar. También, la educación virtual dispone del aprendizaje autónomo que ayuda al estudiante a que éste sea protagonista de su propio proceso de formación, que lo transforma de sujeto pasivo a sujeto activo capaz de autodeterminación para cumplir metas cognitivas y personales. Tal aprendizaje está soportado en un ambiente Reflexión del caso Es importante tener claro que al analizar un escrito se tengan que resaltar las ideas claves para no perder el hilo del texto; ya que al avanzar en la lectura se van perdiendo de vista las ideas principales y con una vista rápida de la idea resaltada retomamos de nuevo la idea central y así encontrar los objetivos y los propósitos del autor sobre lo que nos quiere decir del tema.Concluyendo

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 [P1]Nos indica con claridad que debemos ser coherentes con el objetivo del aprendizaje

 [P2]Es una realidad que una maquina no está afectada por los avatares de la vida, y que su funcionalidad depende del cumulo de información que almacene y relacione. Que a diferencia de un ser humano que procesa y transforma la información en un producto nuevo

 [P3]El más claro ejemplo de complejidad intelectual es el modo en que las personas, asimilamos la información, la comparamos, la digerimos y la interpretamos generando nuevos paradigmas del conocimiento

 [P4]Es decir debe buscar explicaciones alternas o ver una visión distinta del tema para tener un punto de referencia que permita establecer juicios acorde a la realidad sin perder de vista el contexto de tiempo modo y forma en el cual se escribe, así como la intencionalidad del escrito.